上海11选五走势图一牛: [面具设计与制作]教案1



《面具的设计与制作》教案

教材分析:本节课的主要内容是通过学习面具造型的艺术特色和制作方法,使学生可以举一反三,能运用多种材料(包括废物利用)通过运用色彩的搭配知识尝试各种制作方法,制作出造型各异的面具,最后通过课本剧的改编和剧中各种面具的设计制作、表演,拓展了学习的空间。有利于提高学生写作、设计、制作、编导、表演、合作等综合能力。作者通过古代面具的产生、意义、功能,现代面具的作用激发学生的审美激情利用面具丰富自己的生活。

学情分析:学习面具制作运用到色彩搭配的一些基础知识,如色相、明度、纯度等本级学生在前面已经学习了色彩的相关知识,并能掌握简单的色彩搭配,初一学生也有一定的动手操作能力和表演的欲望。

教学目标:

1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点:

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 课前准备

(1)多媒体课件、图表、面具光盘。

(2)面具相关文字资料及图片资料。

(3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。

(4)学生表演节目用的道具和音乐。

教学设计

学习内容 学生活动 教师活动

激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。 分组合作,讨论节目,分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作

方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节教学过程

(一) 激发兴趣与合作探索

1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料

2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等)

(二) 面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍

引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。

交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意义、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

(3)面具的材料及色彩特点。

(4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。

提问:现在社会中面具都运用在哪些方面?

学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。

3、学生制作面具

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。 学生思考:(1)设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象)

(2)运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

(3)采用什么样的制作方法?(平面或立体)

要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。

(三) 展示、体验、交流

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同时,体验角色的内心情感。为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价)

教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?

你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?

4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

根据制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

(1)、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同时,体验角色的内心情感。为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

(2)、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。

(3)、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

总结评价

请做的优秀者和表演出色的谈自己的感受尤其是小组合作的感受。


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